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Artículos

2022

Burguillos, M. V., & Cruz, P. C. (2022). Metodología de rincones para trabajar las inteligencias múltiples: Propuesta didáctica                para el aula de Educación Infantil. HUMAN REVIEW. International Humanities Review/Revista Internacional de                       Humanidades, 11(Monográfico), 1-14.

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Domínguez-Rodríguez, F. J. y Palomares-Ruiz, A. (2022). Tertulias dialógicas artísticas: una apuesta por la inclusión y

mejora de la convivencia a través de la cultura. Revista Prisma Social, (37), 99-122. https://revistaprismasocial.es/article/view/4684 (SCOPUS Q2)

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Domínguez-Rodríguez, F. J. González Fernández, R., Medina Rivilla, A., y Cacheiro González, M. L.. (2022). Formación del               profesorado de bachillerato en las competencias clave: estudio de caso. Revista Mexicana de Investigación                             Educativa (RMIE), 27(94), 779-802

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García-Perales, R., Palomares-Ruiz, A., Gracia-Zomeño, A., García-Toledano, E. (2022). Contextual Variables with an impact

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García-Perales, R., Palomares-Ruiz, A., Ordóñez-García, L., García-Toledano, E. (2022). Rare Diseases in the Educational

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García-Toledano, E., Cebrián-Martínez, A., López-Parra, E., & Palomares-Ruiz, A., (2022). Inclusive Education for Health

            Analysis of the Mandatory Nature of Vaccination and Its Regulation by Administrations, and Implications and                          Considerations for Vaccination against COVID. Vaccines, 10(1), 73. https//doi.org/10.3390/vaccines 10010073

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García-Toledano, E., Cebrián-Martínez, A., López-Parra, E., & Palomares-Ruiz, A., (2022). Need for health education and

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Medina, A., y González-Fernández, R. (2022). Aportaciones a la didáctica al desarrollo de la Educación Social y a la

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Paños, E., Martínez, P., Ruiz-Gallardo, J. (2022). La flotabilidad a examen en  las aulas de infantil. Evaluación del nivel

  de guía del docente. Enseñanza de las Ciencias, 40(1), 161-177. https://doi.org/10.5565/ensciencia.3281

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2021

García-Perales, R., & Palomares-Ruiz, A. (2021). Comparison Between Performance Levels for Mathematical Competence:

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García-Perales, R., Jiménez-Fernández, C., & Palomares-Ruiz, A. (2021). Elecciones académicas e interés vocacional en

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García-Perales, R., Palomares-Ruiz, A., Cebrián-Martínez, A., & López-Parra, E. (2021). Adaptation Analysis in Students      

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González Olivares, A. L. (2021). Formación permanente de las personas con capacidades diferentes en tiempos de                             pandemia: socialización y aprendizaje alternativo en el ámbito profesional. International Journal of Developmental                 and Educational Psychology. INFAD Revista de Psicología, 1(2), 319-328.

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Biurrum Morerno, A.C. et al. (2021). El Prácticum, una de las variables influyentes en el proceso de profesionalización.

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Molina, J., Paños, E., y Ruiz-Gallardo, J. R. (2021). Microorganismos y hábitos de higiene. Estudio longitudinal en los 

 cursos iniciales de Educación Primaria. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 18(2). https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2021.v18.i2.2201

 

Palomares-Ruiz, A., Cebrián-Martínez, A., García-Toledano, E., y López-Parra, E. (2021). Digital gender gap in university

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Palomares-Ruiz, A., García-Perales, R., Cebrián-Martínez, A., y Martín-García, M. I. (2021). Bullying and cyberbullying

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Paños, E., Ruiz-Gallardo, J. R. (2021). Attitude toward informal science in the early years and development of Leisure Time in

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2020

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Fernandes Gonçalves, F., González Olivares, Ángel L., & Sánchez-Verdejo Pérez, F. J. (2020).  Projeto DVS (drogas, 

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García-Perales, R., Jiménez Fernández, C., y Palomares-Ruiz, A. (2020). Seguimiento de un grupo de alumnos y alumnas

con alta capacidad matemática. Revista de Investigación Educativa, 38(2), 415-434. http://doi.org/10.6018/rie.366541

  

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Luis-Rico, M. I., Escolar-Llamazares, M. C., de la Torre-Cruz, T., Herrero, A., Jiménez, A., Palmero-Cámara, C. & Jiménez-

Eguizábal, A.(2020). Entrepreneurial Interest and Entrepreneurial Competence Among Spanish Youth: An Analysis with 

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Martín, A.M., González Fernández, R., Ménez Zaballos, L., y Malik Liévano, B. (2020). Competencias tutoriales

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Navarro Martínez, O., Sánchez-Verdejo Pérez, F.J. Anguita Acero, J. Mª, González Olivares, A.L., Sánchez-Verdejo Pérez, 

 F.J. (2020).  The Presence of Prejudices Towards People of Catalonia and Muslims in Primary School. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 15(15), 202-218. https://doi.org/10.3991/ijet.v15i15.14347

 

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Palomares-Ruiz, A., Cebrián, A., López-Parra, E., & García-Toledano, E. (2020). ICT integration into science education and

its relationship to the digital gender gap. Sustainability 12(13) 5286, 1-9. https://doi.org/10.3390/su12135286

 

Palomares-Ruiz, A., Cebrián, A., López-Parra, E., & García-Toledano, E. (2020). Influence of ICTs on Math Teaching-

Learning processes and their connection to the digital gender gap. Sustainability 12(16), 6692. https://doi.org/10.3390/su12166692

 

Palomares-Ruiz, A., Cebrián, A., y López-Pina, J.A. (2020). E-igualdad de género y rendimiento académico en entornos

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2019

Cruz Cruz, P., & Borjas, M. P. (2019). Importancia de los primeros pasos en la relación familia-colegio: diseño del periodo de                    adaptación en Educación infantil. Enseñanza and Teaching, 37, 27-44. https://doi.org/10.14201/et20193722744

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Duarte, M. F. G., & Cruz, P. C. (2019). Toledo. España. Habilidades docentes en comunicación eficaz. Ejercicio del liderazgo                   centrado en la misión docente. Aularia: Revista Digital de Comunicación, 8(1), 9-20.​

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González Fernández, R., Zabalza Cerdeiriña, M.A., Medina Domínguez, M. (2019). Modelo de Formación Inicial del

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López-Parra, E., Martín, M. I, y Palomares-Ruiz, A. (2019). Empoderamiento docente en el ámbito de las altas capacidades                   intelectuales, Mitos y creencias en los docentes de Educación Primaria. Contextos educativos: Revista de                               educación,  24, 63-76. https://doi.org/10.18172/con.3949

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Navarro, O., Flores, C., y González, A. L. (2019). Centros de Educación Especial en el Sáhara y en España. Una                                     perspectiva comparada. Revista Española de Educación Comparada, (35), 44-69.                                                                     https://doi.org/10.5944/reec.35.2020.25225

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Palomares-Ruiz, A., y Domínguez, F. J. (2019).  Las tertulias dialógicas pedagógicas como actuación educativa de éxito                         para mejorar la competencia lingüística. Revista Internacional de apoyo a la inclusión, logopedia, sociedad y                           multiculturalidad, 5(3), 38-53. 

       

Palomares-Ruiz, A., y Gargallo Ibort, E. (2019). Liderazgo, emprendimiento y empoderamiento docente para generar                             sociedades inclusivas: Presentación. Contextos educativos: Revista de educación, 24, 5-7.                                                       https://doi.org/10.18172/con.4300
 

2018

García Perales, R. (2018). Diseño y construcción de un instrumento de evaluación de la competencia matemática:

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García Perales, R. (2018). Nivel de dificultad y poder de discriminación de los reactivos en una prueba de rendimiento

matemático: incidencia en los alumnos más capaces para la matemática. Sobredotação, 15(2), 133-178. https://www.aneis.org/wp-content/uploads/2018/07/revista_vol15_2.pdf

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Gento Palacios, S., González Fernández, R., Palomares Ruiz, A., y Orden Gutiérrez, V.J. (2018). Integración de perspectivas

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Palomares Ruiz, A., Oteiza-Nascimento, A., Toldos, M. P., Serrano-Marugán, I. & Martín-Babarro, J. (2018). Bullying and

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2017

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Gento-Palacios, S., González-Fernández, R., Palomares-Ruiz, A. y Orden-Gutierrez, V.J. (2017). Integración de 

perspectitvas sobre el perfil metodológico de una educación de calidad. Bordón. Revista de Pedagogía, 70(1), (pp.25-42).  htpps://doi.org/10.13042/Bordon.2017.50833

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González Fernández, R., Martín Cuadrado, A.M., y Bodas González, E. (2017). Adquisición y desarrollo de competencias

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Jiménez, A., Puche-Regaliza, J. C. & Jiménez, J. A. (2017). Political discretion and corruption: the impact of institutional

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Luis, M. I., Jiménez, De la Torre, T., Escolar, M. d. C., Huelmo, J., Palmero, C., y Jiménez, A. (2017). Competencias 

 transversales en la formación inicial del profesorado. Revista INFAD, 2(2), 195-208. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2017.n2.v2.1131

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2016

García-Perales, R. (2016). Desempeño de los más capaces para la matemática en la prueba de rendimiento BECOMA:

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García-Perales, R. (2016). Interés y motivación de los alumnos hacia las matemáticas: Autopercepción de los más capaces.

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García-Perales, R. y Jiménez-Fernández, C. (2016). Diagnóstico de la competencia matemática de los alumnos más

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Palomares-Ruiz, A. y Sanchez, B., (2016). Percepciones del profesorado y de los padres del paciente sobre la  pedagogía

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Palomares-Ruiz, A. y Serrano, I. (2016). Influencia de las Competencias Emocionales y la Financiera en la Formación

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Palomares-Ruiz, A., Sanchez, B., & Garrote, D. (2016). Educación inclusiva en contextos inéditos: la implementación de la

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2014 - 2015

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Domínguez, M. C., González Fernández, R., Medina, M. (2015). Formación inicial del profesorado de Educación Infantil:

claves para el diseño innovador de planes de estudio. ENSAYOS, Revista de la Facultad de Educación de Albacete, 30(2), 227-245.

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Palomares-Ruiz, A., Domingo Gómez, B., y González Fernández, R. (2015). The educational intervention undertaken as                     regards students with communication difficulties enrolled in Pervasive Development Disorder (PDD) classrooms, in                Bilingual and Preferential Attention Schools in the Community of Madrid (Spain). Journal of Education and Social                    Policy, 2(4), 80-84.

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Rodríguez, J., Cruz-Cruz, P. (2015). ¿Nueva forma de programar? Concreción curricular tras la LOMLOE. Opción: revista de               Ciencias Humanas y Sociales, (2), 938-961.

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